El dibujo de los niños en educación infantil

¡Buenos días lectores! Hoy vengo a hablaros de la grafomotricidad en los niños, concretamente en el dibujo.

¿Cómo evoluciona?
1. A los 18 meses pueden trazar huellas con un lápiz. No hay intención representativa, es un acto motor.
2. A los 2 años hacen líneas rectas, trazos en barrido o zig-zag y trazos circulares.
3.  A los 2.5-3 años realizan garabatos y empiezan a relacionar sus producciones con objetos y personas. No existe un planteamiento previo, son interpretados con posterioridad.                                                                 4. A los 3-4 años los niños hacen representaciones esquemáticas, son los llamados renacuajos.
5. A los 5-8 años empieza el llamado realismo intelectual, y los alumnos buscan la expresividad en su dibujo. Después de esta edad, los niños buscan un realismo visual y sus dibujos adquieren mayor complejidad.

Hay que tener en cuenta que la evolución del dibujo es fruto de los avances en psicomotricidad fina, la capacidad cognitiva y la propia experiencia
personal. Por ello, aunque el desarrollo de estas capacidades depende del desarrollo evolutivo de cada niño, podemos estimularlos y motivarlos a que dibujen para que vayan desarrollando estas habilidades.

Aquí os dejo algunos dibujos que me regalaron mis niños de práctica, de cuatro años. En ellos se ven presente estas representaciones esquemáticas, aunque cada vez más van buscando ya la expresividad y el realismo.

Aprendemos con las películas

¡Hola a todos! Muchas veces los maestros y padres ponemos alguna película a los niños pero sin ninguna finalidad didáctica. Por ello, en la asignatura de Tecnologías de la información y la comunicación nos hemos propuesto que el visionado de una película tenga un fin y que los niños aprendan algo con ella. Aquí os dejo una propuesta de actividades de la reciente película «Buscando a Dory» que he realizado junto a tres compañeras. Con esta propuesta pretendemos trabajar los contenidos de ciencias naturales y algunos aspectos de lengua, pero también desarrollar en los alumnos la competencia digital y contribuir a una alfabetización mediática.

TIC- trabajo PRIMARIA

Trabajamos las estaciones del año

¡Hola a todos! Os traigo un video que he realizado junto a tres compañeras con el que se pueden trabajar las estaciones del año. Es un video que puede resultar divertido para los niños, ya que es interactivo y se les va haciendo preguntas donde pueden intervenir, en todo momento se busca la implicación de los alumnos. Además, en el final se plantea una reflexión: ¿Que estación del año es tu favorita? de donde pueden surgir diferentes actividades, por ejemplo una asamblea sobre este tema.

Los objetivos de esta actividad son :

• Diferenciar las diferentes estaciones del año.
•  Reconocer los elementos más representativos de cada estación.
•  Reconocer los meses de cada estación.
• Desarrollar las habilidades lingüísticas y expresivas.

Aquí os dejo el archivo de la actividad por si lo queréis ver:

Proyecto Infantil

¡Espero que os guste y os animéis a utilizarlo!

Manualidad: La flor y la mariposa

¡Buenas tardes! Hoy os traigo una nueva manualidad. Se trata de un lapicero con la forma de flor y con una mariposa posada en ella.

Si quieres realizarla necesitarás los siguientes materiales:

• Dos rollos de papel higiénico
• Goma eva
• Cartulina
• Témpera
• Fieltro
• Tijeras
• Pegamento

Sigue los siguientes pasos:

1. Primero coge dos rollos de papel higiénico y píntalos con témpera.

2. Corta una cartulina en forma de flor, para utilizarla como soporte, y goma eva con forma de mariposa.

3. Crea las antenas de la mariposa con fieltro y goma eva, además, puedes añadirle purpurina.

4. Después de este paso, decora la flor y la mariposa como tú quieras, yo he utilizado témpera, goma eva y purpurina.

5. Una vez que la témpera esté seca, pega uno de los rollos de papel en el soporte de la flor y la goma eva en forma de alas en el otro rollo, para formar la mariposa. Además, pega las antenas.

6. Realiza un soporte para la mariposa, créale pestañas y pégala debajo de la mariposa para que quede cerrada y así poder guardar cosas dentro.

7. Pega la mariposa en la flor.

Este es el resultado final de tu obra de arte. Puedes guardar lápices, bolígrafos, lápices de colores y todo aquello que tú quieras dentro de la flor y de la mariposa.

¡Espero que te diviertas creando tu lapicero!

Trabajar las matemáticas con el método ABN

¡Buenos días! Hoy vengo a hablaros del método ABN para el aprendizaje de las matemáticas. Este método de cálculo fue creado por el profesor español Jaime Martínez Montero. Su nombre proviene de «Abierto Basado en Números». Se trata de un algoritmo abierto, por lo que permite que cada niño desarrolle sus mejores estrategias personales para resolver el problema. Con este método los alumnos pueden realizar operaciones básicas como sumas, restas, multiplicación y división, pero también otras como la composición y descomposición de los números, las unidades, decenas y centenas… Este método hace que los alumnos adquieran confianza y seguridad en ellos mismos y fomenta la participación, la cooperación, la iniciativa personal, la autonomía… además, los recursos de este método, se adaptan a las necesidades de cada niño y los motiva mucho, haciendo que se impliquen activamente y consiguiendo un aprendizaje significativo.

Os dejo un vídeo sobre el uso de la HTU Box, un recurso de ABN, que realicé con mis compañeras Lola y María para la asignatura Mathematics and teaching:

Recurso ABN 

Aquí, el archivo donde está todo explicado más detalladamente:

HTU Numerical box. Group 8

Además, os dejo el blog de mi compañera Lola, dedicado al método ABN, donde podéis obtener más información:

Blog Un aprendizaje diferente

¡Espero que os animéis a saber más sobre este interesante método!

¡Nos convertimos en agricultores!

¡Hola queridos lectores! Hoy vengo a hablaros de una divertida actividad que hice con mis alumnos de tercero de primaria en mis prácticas. En clase estábamos trabajando el tema de las plantas, cómo podemos reconocerlas, cuáles son sus principales características, el proceso de la fotosíntesis, las diferentes partes que la componen y sus funciones, cómo se reproducen, dónde se encuentran… para que los alumnos pudieran investigar, comprobar y experimentar con todo esto se nos ocurrió plantar una planta en la clase.

En primer lugar, pensamos qué materiales necesitaríamos para plantar, al siguiente día llevé todos estos materiales y entre todos pensamos las condiciones en las que tendría que vivir la planta, es decir, en un lugar dónde hubiera luz, dónde pudiera obtener agua, dónde hubiera suficiente aire… después de esto, cada alumno echó un poquito de tierra en la maceta y entre todos pusimos las semillas y la regamos.

Además, cada alumno elaboró un diario para observar el crecimiento de la planta, fueron apuntando las diferentes fases por las que pasaba, la medida de la planta cada día… hasta que finalmente creció. De esta forma, los alumnos no solo trabajaron ciencias naturales, sino también otros aspectos como las unidades de medida o la expresión escrita y también fomentamos aspectos como la atención o la paciencia. Además, cada semana se nombraba un encargado de la planta y este era el responsable de regarla, de ponerla en un sitio luminoso, de abrir las ventanas… por lo que también desarrollamos en los niños una actitud de respeto al medio ambiente. Y lo más importante, los alumnos pudieron implicarse de una forma activa en la construcción de su propio aprendizaje.

Os dejo fotos de la actividad:

             

         

Recurso virtual para trabajar Lengua

¡Hola a todos! Hoy os traigo un interesante recurso digital, se trata de Ales II, este es el enlace: Recurso Ales II 

Este recurso virtual tiene como centro de interés el cuento de Peter Pan. Encontramos varias opciones de juego, estas están agrupadas en tres

niveles. I: La casa, II: El vuelo y III: La isla, también tiene la opción de cuento, donde se puede leer el cuento de Peter Pan.

Con este recurso se trabaja la asignatura de Lengua, además de desarrollar la competencia digital en los alumnos. Es un recurso muy atractivo para los niños por lo que puede ser muy motivador para ellos. ¡Espero que os sumerjáis en el país de nunca jamás y comprobéis sus múltiples beneficios!

   

  

La lectura en educación infantil

¡Hola a todos! Feliz Sant Jordi y feliz día del libro. Hoy he leído una cita que me ha gustado mucho y con la que estoy totalmente de acuerdo, el escritor Jorge Luis Borges decía: «El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo». Considero que esta idea es fundamental y tenemos que aplicarla a nuestros niños, no podemos hacer que la lectura sea obligada y que los niños lo vean como algo aburrido, solo hay que motivarlos y hacerles ver los múltiples beneficios de esta, que pueden aprender pero también divertirse con ella.

Una forma de estimular a los niños con la lectura es que desde pequeños estén familiarizados con los libros, aunque no sepan leer. De esta forma vamos creando en ellos un hábito de lectura y van interesándose ellos mismos por esta. En mis prácticas de infantil, todas las mañanas al entrar en clase y antes de la asamblea los niños tenían un ratito de lectura.

En la clase contábamos con el rincón de la lectura, aquí colocamos una gran alfombra para que los niños pudieran relajarse disfrutando de los libros, también contábamos con una biblioteca, formada por libros del cole y libros que los propios niños iban trayendo, cada uno podía coger el libro que quisiera, de esta forma respetábamos sus preferencias y le dábamos libertad, haciendo que la lectura no fuera obligada. Era sorprendente la forma en la que los niños se involucraban en la lectura aunque no supieran leer, disfrutaban mucho de los libros, pedían constantemente que se les leyera, compartían su libro con los compañeros, incluso se inventaban la historia a través de las ilustraciones.

Uno de los libros que más les gustaba era «El monstruo de colores» de Anna Llenas. Es un libro perfecto para estas edades, las ilustraciones son muy visuales y coloridas, y a través de él se trabaja un aspecto tan importante como las emociones. El monstruo va cambiando de colores y cada uno de ellos corresponde a una emoción. Los niños de mi clase identificaban muy bien cada color y lo relacionaban con su correspondiente emoción y las características de la misma. Es un libro que recomiendo mucho, especialmente para la etapa de educación infantil.

             

Os dejo también un enlace a este blog de lectura, encontraréis más ideas sobre libros infantiles, además, han elaborado una votación por lo que la opinión de los más peques también está recogida. Blog club peques lectores 

 

Manualidad: Pasa páginas monstruosos

¡Hola a todos! Hoy os traigo una manualidad que hice para regalársela a mis niños de las prácticas de primaria, se trata de unos pasa páginas para que pudieran marcar la página por la que iban cuando leyeran un libro. En este caso fui yo misma la que lo hice, pero en el caso de hacerlo en el aula cada alumno puede elaborar su propio pasa páginas, también es una actividad perfecta para hacer en casa en los ratos libres. Con la creación de esta manualidad fomentamos la creatividad de los alumnos y sus habilidades artísticas, además de estimular el interés hacia la lectura. Os dejo fotos de los pasa páginas que yo hice, pero cada niño puede decidir el diseño que quiera. Los míos eran monstruitos con la boca abierta, donde sobresalían unos afilados dientes, esta ranura de la boca es la que se metía en la página para marcar ¡Espero que os guste!

Los materiales necesarios son los siguientes:

• Cartulina
• Goma eva
• Tijeras
• Pegamento
• Rotulador
• Purpurina

Sigue los siguientes pasos:

1. Primero corta la cartulina en forma de rectángulo.
2. Corta una ranura en forma de boca.
3. Pega goma eva blanca en forma de ojos y píntale dos círculos negros.
4. Corta cartulina en forma de triángulos para hacer los dientes y pégalo en la ranura de la boca.
5. Decora tu pasa páginas como quieras, yo he pegado goma eva y he añadido purpurina, pero puedes decorarlo como más te guste. ¡Espero que te diviertas!

                         

Recurso para trabajar el relieve de Andalucía

¡Hola a todos! Hoy os traigo un proyecto que hicimos en ciencias sociales en mis prácticas de primaria. Los alumnos tenían muchas dificultades para aprender el relieve de Andalucía, por lo que decidimos hacer nuestro propio mapa. En primer lugar diferenciamos con plastilina verde la comunidad de Andalucía y con otros colores las comunidades cercanas, también pusimos plastilina azul en océanos, mares y ríos. Finalmente, hicimos conjuntos de relieve con plastilina marrón y pusimos palillos con carteles en los elementos principales del relieve andaluz.

Con estos carteles, los alumnos pudieron jugar en grupo a adivinar el relieve, comprobar qué sistema montañoso era más grande, ver de forma clara la ciudad a la que pertenecía cada uno… Al finalizar la actividad comprobamos que los alumnos habían aprendido el relieve de Andalucía a la perfección y lo mucho que se habían divertido con ella. Los alumnos trabajaron contenidos como el mapa de Andalucía y el relieve y además aspectos como la creatividad, la cooperación o la psicomotricidad fina. Logramos una motivación absoluta de los alumnos ya que pudieron experimentar con el mapa y aprender de una forma activa.