Los juegos de mesa

¡Hola a todos! Hoy vengo a hablaros de una gran estrategia de aprendizaje que podemos utilizar tanto en el aula como en casa, los juegos de mesa.

Los juegos de mesa fomentan la metacognición. El término metacognición se asocia a John Flavell. Es uno de los planteamientos de las teorías constructivistas del aprendizaje significativo. Defiende la necesidad de pasar de un alumno pasivo que aprende de forma adaptativa y reproductiva lo que se le pide, a un alumno generador y constructivo, que siempre le busca una aplicación, utilidad o significado a lo que hace. Este proceso implica pensar sobre los pensamientos y sobre el propio conocimiento e incluye la capacidad para evaluar una tarea y con ello establecer la mejor forma de realizarla. Permite que los alumnos reflexionen sobre su propio conocimiento, y sobre las estrategias que utiliza para aprender. El metaconocimiento tiene en cuenta el aprendizaje desde una perspectiva dinámica y activa por parte del alumno.

Por otro lado, los juegos de mesa entrenan las funciones ejecutivas. Estas funciones hacen que los alumnos se concentren mejor a la hora de hacer las tareas y que sean capaces de prestar más atención a estas. Si entrenamos a un niño con una serie de actividades podemos hacer que los estímulos del entorno no lo distraigan tanto y que sean capaces de rendir más y mejor. Los juegos de mesa requieren que los niños tengan que seguir unas instrucciones, que tengan que seguir unos turnos y que lleven a cabo unas estrategias. Todo esto permite que los niños lleven a cabo un entrenamiento de las funciones ejecutivas.

Después de ver todos los beneficios que tienen estos juegos os aconsejo diferentes juegos de mesa:

  • Dobble

         

  • Halli Galli

    

  • Fantasma Blitz

 

  • Speed cup

 

  • Ubongo 

  

  • Cucu Trás ¿Qué hay detrás? 

   

  • Batti Burri 

  

  • Danza del huevo 

   

Estos juegos se han utilizado en educación infantil, pero mucho de ellos también se pueden utilizar en primaria. Os animo a que los probéis, los niños se divertirán mucho a la vez que aprenden.

Anuncios

El dibujo de los niños en educación infantil

¡Buenos días lectores! Hoy vengo a hablaros de la grafomotricidad en los niños, concretamente en el dibujo.

¿Cómo evoluciona?
1. A los 18 meses pueden trazar huellas con un lápiz. No hay intención representativa, es un acto motor.
2. A los 2 años hacen líneas rectas, trazos en barrido o zig-zag y trazos circulares.
3.  A los 2.5-3 años realizan garabatos y empiezan a relacionar sus producciones con objetos y personas. No existe un planteamiento previo, son interpretados con posterioridad.                                                                 4. A los 3-4 años los niños hacen representaciones esquemáticas, son los llamados renacuajos.
5. A los 5-8 años empieza el llamado realismo intelectual, y los alumnos buscan la expresividad en su dibujo. Después de esta edad, los niños buscan un realismo visual y sus dibujos adquieren mayor complejidad.

Hay que tener en cuenta que la evolución del dibujo es fruto de los avances en psicomotricidad fina, la capacidad cognitiva y la propia experiencia
personal. Por ello, aunque el desarrollo de estas capacidades depende del desarrollo evolutivo de cada niño, podemos estimularlos y motivarlos a que dibujen para que vayan desarrollando estas habilidades.

Aquí os dejo algunos dibujos que me regalaron mis niños de práctica, de cuatro años. En ellos se ven presente estas representaciones esquemáticas, aunque cada vez más van buscando ya la expresividad y el realismo.